| Projektunterricht an der Grundschule Holsten-Bexten |
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Heute geht es in der Grundschule nicht mehr nur darum, den Kindern Wissen zu vermitteln.
Das Lernen lernen, Entwicklung von Lernkompetenz, Sozialer Kompetenz und Eigenverantwortliches Arbeiten, alle diese Begriffe verweisen auf das Ziel, Schülerinnen und Schüler zu befähigen, für das Leben zu lernen. |
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Dieses Lernverständnis beinhaltet unterschiedliche Arten des Lernens:
- Lernen, Wissen zu erwerben: Methodenkompetenz
- Lernen, Wissen in Handeln umzusetzen: Handlungskompetenz
- Lernen zusammen zu leben und zu arbeiten: Teamfähigkeit und Kommunikationsfähigkeit
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| Die Methoden- sowie die Handlungskompetenz setzen wir an unserer Schule im wöchentlichen, fest in den Stundenplan verankerten Projektunterricht um. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich in Gruppen mit selbst gewählten Themen auseinander, indem sie die zuvor gelernten Methoden (wie z.B. Markieren, Stichwortzettel, Lernplakat, Mind-Map) bei der Bearbeitung ihres Themas anwenden und das Endprodukt im kleinen Rahmen oder auch der Schulgemeinschaft präsentieren. |
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Natürlich spielt dafür auch die Kommunikations- und Teamfähigkeit eine wichtige Rolle.
Für die Kommunikationsfähigkeit fand an unserer Schule bereits im September ein Trainingstag statt. Regeln für das Zuhören und Sprechen wurden durch verschiedene Übungen selbständig erarbeitet, wodurch die Wichtigkeit allen Schülern bewusst wurde. |
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Auch Teamarbeit meint mehr als das Zusammensitzen an Gruppentischen. Teamarbeit bedeutet auch und vor allem, dass die Schülerinnen sensibel, zielstrebig und erfolgreich kooperieren. Teamarbeit verlangt ferner, dass die Schülerinnen im besten Sinne des Wortes aufeinander angewiesen sind und sich bei der anstehenden Lernarbeit wechselseitig unterstützen und bestärken. Und Teamarbeit impliziert auch und nicht zuletzt, dass in den Gruppen konstruktiv gearbeitet und unnötige Störungen und/oder Trödeleien gruppenintern unterbunden werden. Das alles muss jedoch gelernt werden, es müssen Regeln für gute Teamarbeit formuliert und eingehalten werden.
Dafür fand an unserer Schule am Freitag, den 25. Februar, ein Trainingstag statt. Jahrgangsbezogen wurden in den Klassen verschiedene Übungen durchgeführt und daraus Regeln für gute Teamarbeit formuliert und im Klassenzimmer visualisiert.
Selbstverständlich reicht es nicht Regeln für Methoden, Teamarbeit und Kommunikation einmalig aufzustellen, sie müssen sich auch im täglichen Fachunterricht wieder finden und im Wege des „learning by doing“ gefestigt werden. Die zusätzliche wöchentliche Projektstunde, die alle oben genannten Kompetenzen beinhaltet, unterstützt diesen Prozess auf eine besondere Art und Weise.
Das Wichtigste aber nicht zu vergessen: Der interessenbezogene, den individuellen Fähigkeiten entsprechende Projektunterricht bereitet den Schülerinnen und Schülern sehr viel Freude am Lernen. |
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| Juli 2011 |
Projekttage „Indianer“ an unserer Grundschule |
Vom 29.06. - 01.07.05 stand unsere Schule ganz im Zeichen der Ureinwohner Nordamerikas.
Schon in den Kunststunden vor den Projekttagen wurden fleißig bunte Stirnbänder mit Federschmuck gebastelt.
Diese wurden am Mittwoch zu Beginn unserer Indianertage an die Kinder überreicht. Selbstverständlich ging dies nicht, ohne jed |
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| em Kind einen eigenen Indianernamen zu geben. So saß „Kleiner Bär“ neben „Grollender Donner“ und „Schöne Blume“ neben „Wilder Büffel“. |
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Als morgendliches Anfangsritual bot sich das Bewegungslied „Adler will fliegen“ an, das durch indianische Klänge und Gesten begleitet wurde und das indianische Lebensgefühl spürbar werden ließ. Die Schüler lernten in diesen Tagen eine Menge über die Indianer. Wo lebten die Indianer? Woher kommt der Name „Indianer“? Wie lebten die Indianer? Welche Rolle spielten die „Weißen“ für die Indianer? Diese und viele andere Fragen wurden innerhalb des Projektes beantwortet. |
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Die Kinder arbeiteten und bastelten anschließend in fünf verschiedenen Gruppen, die sie nach Interesse wählen durften. Somit wurden Kleidungsstücke, Schmuck und Masken hergestellt und Kinderspielzeug gebastelt und ausprobiert. Einige Kinder lernten die Zeichensprache der Indianer und gestalteten Totempfähle. Außerdem baute und bemalte eine Gruppe ein Tipi und kochte indianische Speisen. Schließlich erlernte eine Gruppe indianische Tanzschritte und typische Lieder der Indianer.
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| Am Freitagvormittag wurden die vielfältigen Ergebnisse der Schulgemeinschaft vorgestellt |
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| Januar 2011 |
| 3. Projektvorstellung in unserer Schule |
Am Freitag, den 28. Januar 2011, war es mal wieder so weit. Einige Schülergruppen stellten ihre Ergebnisse aus dem Projektunterricht vor. Diesen tollen Präsentationen lauschten alle Schüler und Schülerinnen sowie Lehrerinnen! |
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| Juni 2010 |
| 2. Projektvorstellung in unserer Schule |
Es war wieder einmal so weit. Kurz vor den Sommerferien wurden die neusten Projekte der Schulgemeinschaft präsentiert. Dieses Mal waren auch die Erstklässler dabei, die ausnahmslos ihre ersten Projekte aus dem Themenbereich "Tiere aus aller Welt" vorgestellt haben. Viele weitere Themen gab es zu bestaunen. Schaut selbst einmal nach! |
| Elefanten |
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England |
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| Fußball |
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Fußball WM |
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| Giraffen |
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Kängurus |
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| Krokodile |
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Österreich |
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Polizei
im
Emsland |
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Schlangen |
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Schloß
Dankern |
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Tiger |
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| Türkei |
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Wachstum
der
Bohn |
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| Februar 2010 |
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| Tolle Vorstellung unterschiedlicher Projekte |
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Seit Beginn dieses Schuljahres haben die Schülerinnen und Schüler jede Woche am Freitag in der Projektstunde fleißig und begeistert an einem selbstausgewählten Thema gearbeitet. Die erarbeiteten Ergebnisse sollten gewürdigt werden.
Am Freitag, den 19.02.2010 fand endlich die Präsentation der verschiedenen Projekte statt. Vorweg musste der Termin aufgrund witterungsbedingter Schulausfälle mehrmals verschoben werden. Das lange Warten hat sich aber sehr gelohnt! |
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| Mutige Schülerinnen und Schüler aus den Klassen 2, 3 und 4 präsentierten der gesamten Schulgemeinschaft ihre Ergebnisse zu folgenden Themen: |
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| Hunde |
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Golden Retriever |
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| Katzen |
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Weltall |
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| Shetland Ponys |
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Trecker |
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| China |
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Reiten |
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| Dinosaurier |
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Haie |
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Alle lauschten gespannt den Vorträgen. Das ein oder andere Mal wurden die gelungenen Präsentationen als Quiz forgeführt. Das sorgte für besondere Aufmerksamkeit bei den Kindern. Auch verschiedenste Fragen konnten im Anschluss an die Vorträge beantwortet werden.
Mit Begeisterung warten viele Kinder schon auf die Arbeit an einem neuen Thema. Auch das Interesse der Kinder der Klasse 1 ist sicherlich geweckt worden, denn jetzt im neuen Schulhalbjahr dürfen die Schülerinnen und Schüler des 1 Schuljahres erstmals auch mit der Projektarbeit beginnen. |
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| September 2009 |
Eine Trainingsspirale zum Kommunikationstraining |
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Seit diesem Schuljahr integrieren wir in unseren Unterricht stündlich eine Woche Projektarbeit. Die Schüler arbeiten an selbst gewählten Projekten und stellen diese in verschiedenen Präsentationskreisen vor.
In der Zeit bis zu den Herbstferien trainieren die Schüler in der Projektstunde ausgewählte Methoden (Mind-Map, Markieren, Stichwortzettel, Lernplakat, Vortrag und viele mehr), die sie für die Projektarbeit benötigen. |
Da ein wichtiger Grundstein für die Präsentationen und auch für den täglichen Unterricht das Sprechen und Zuhören ist, fand am Freitag, den 18. September 2009, ein diesbezüglicher Trainingstag statt.
In allen Klassen wurden praxisorientiert Regeln für das Sprechen und Zuhören erarbeitet und im Klassenraum in Form von Blumen ausgestellt. |
Anschließend wurden, durch die vielfältige Erarbeitung eines Gedichts in Kleingruppen, die verschiedenen Methoden wiederholt.
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So erstellten die Schüler zunächst ein Mind-Map zu einem Oberbegriff, erweiterten dieses im Doppelkreis, markierten wichtige Aspekte in der ihnen zugelosten Strophe, tauschten sich in Kleingruppen über diese aus, trugen sich gegenseitig den Inhalt ihrer Strophe vor und visualisierten diesen in einem selbst gemalten Bild. |
Abschließend trugen sie mit Hilfe ihres Bildes frei den Inhalt des Gedichtes der Klasse vor, wobei ein besonderes Augenmerk auf den erarbeiteten Kommunikationsregeln lag. |
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